Un espacio para escuchar a los jóvenes
“Construcción de Ciudadanía” comenzó a dictarse este mes en las Escuelas Secundarias. 34 docentes fueron capacitados. Los alumnos elegirán los temas que trabajarán. No serán evaluados bajo el método tradicional.
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La puesta en marcha de la nueva Secundaria Básica introdujo cambios en el sistema pedagógico. Las transformaciones serán graduales y recién en 2012 egresará la primera promoción de alumnos formados bajo este programa de 6 años de enseñanza obligatoria.La nueva currícula contempla la creación de una nueva materia: Construcción de Ciudadanía.
En Mayo, este espacio fue creado en las ESB y 34 docentes accedieron al cargo mediante acto público. Posteriormente recibieron capacitación en la sede del CIE y luego, evaluados en un examen escrito. La asignatura puede ser dictada por profesores de áreas como lengua, matemáticas o educación física, siempre y cuando hayan sido capacitados
La materia se dicta dos veces por semana, en pre-hora o séptima, y por el momento sólo a los alumnos del primer año de la ESB, el 7mo. grado antiguo.
Construcción de Ciudadanía difiere en contenidos respecto a Instrucción cívica y fue pensado como un espacio para que los más chicos comprendan y entiendan el rol del ciudadano generando pautas de convivencia.
La idea es que durante el año los alumnos puedan generar proyectos colectivos a desarrollar en el aula en transcurso del ciclo lectivo.
En las páginas oficiales de la Dirección General de Escuelas de la Provincia se indica que esta nueva asignatura “procura el análisis conjunto de los modos de ejercicio de la ciudadanía de todos los sujetos, partiendo de los contextos socio-culturales donde construyen su experiencia de vida, recuperando sus saberes como jóvenes y alumnos/as, los de sus familias, comunidades y grupos de pertenencia”.
La única exigencia será la asistencia, y la evaluación se definirá en forma conjunta entre el docente y los alumnos recién a fin de año.A lo largo del ciclo lectivo, el docente calificará utilizando las siguientes referencias: “Iniciamos el proyecto”, “Terminamos el proyecto” o “Terminamos parcialmente el proyecto”. Las primeras semanas estarán dedicadas a detectar un problema o un objeto de interés de los alumnos.
Estos pueden estar relacionados con el medio ambiente, deporte, salud, sexualidad, la cultura juvenil, las identidades, el trabajo y la participación en la sociedad entre otros. Luego, divididos en grupos, trabajarán con consignas para modificar esas inquietudes, intentando transformar los intereses en objetos de conocimiento. “Se trata en principio de generar espacios institucionales y concretos de participación y expresión de los jóvenes, tal que los ámbitos y temas a partir de los cuales se desarrolle Construcción de Ciudadanía puedan ser recuperados y sistematizados por el docente en un proyecto sin tratar de imponer a priori temas de su propio interés.
Las temáticas de los proyectos serán a propuesta y por acuerdo de los alumnos. Los docentes conducirán la problematización del tema elegido llevando al grupo a transformar sus intereses y saberes en objeto de conocimiento en tanto ejercicio de la ciudadanía.
Se propicia que las producciones sean compartidas y comunicadas trascendiendo lo exclusivamente escolar, y que se proyecten hacia la comunidad, entendiendo que las prácticas ciudadanas que se enseñan y aprenden en esta materia se desarrollan en todos los ámbitos en que actúan los sujetos”, explican desde la Dirección de Educación de la Provincia.
Si se logran los objetivos planteados, sin lugar a dudas será un espacio fantástico para escuchar a los más chicos y su visión de las problemáticas que trabajarán durante el año. Siempre y cuando sea efectivamente un escenario donde puedan ser protagonistas y plantear alternativas de trabajos a las problemáticas que consideren de interés.
El contenido
Los propósitos de la materia Construcción de Ciudadanía son los siguientes:
• Implementar una materia en la cual se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses que las personas jóvenes poseen.
• Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política.
• Problematizar los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses de los jóvenes transformándolos en objetos de conocimiento a través de la realización de proyectos.
• Extender lo aprendido en las clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión participación y la acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía activa.
